2019年11月26日下午16：10，北京市第四十四中学全体教师齐聚礼堂，召开了德育专题研讨会。本次研讨会以“关注个体，静待花开”为主题，由我校六位经验丰富的教师进行了经验交流，旨在分享德育案例，关注学生个体，从而因材施教，提高德育的针对性与实效性。
我校召开“关注个体，静待花开”德育专题研讨会
德育专题研讨会由学生处曲锐主任主持。曲锐主任在会议伊始强调了学校德育的重要性，号召各位教师关注学生，用心做好德育工作，贯彻落实立德树人的根本任务。
曲锐主任主持德育研讨会
雅斯贝尔斯曾说：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育的本质不仅仅是传道授业解惑，更是需要教师与学生进行心与心的沟通，从情感上建立亲密的师生关系，帮助学生成为全面发展的人。张京媺老师在发言中分享了她如何与有心理障碍的女学生进行沟通的故事，受到了其他老师们的一致赞许。当学生因为家长偏爱弟弟而寻求帮助时，张京媺老师首先安抚了学生的情绪，耐心倾听了学生的心里话，随后与家长取得了联系，共同为孩子营造良好的学习环境，最终使孩子学会了如何调整自己、与人沟通。当今社会二胎家庭越来越多，二胎家庭的教育问题也应该逐渐被重视，张京媺老师呼吁各位教师关注二胎家庭的孩子，及时了解他们的情绪变化，加强家校合作。
张京媺老师分享德育案例
周晶老师通过小林同学不按规定参加科技节实践活动的案例探讨了家校共育的话题，分析了学生不良行为背后的家庭教育问题。“冰山理论”指一个人的“自我”就像一座漂浮在水面上的巨大冰山，能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是露在水面上很小的一部分，而暗藏在水面之下更大的山体，则是长期压抑并被我们忽略的“内在”。揭开冰山的秘密，我们才会看到生命中的渴望、期待和感受，看到真正的“我”。小林同学对集体活动、学习的厌恶则是对父母教育方式的一种反抗，周晶老师将“冰山理论”运用到教育实践中，探究了学生的家庭教育与成长过程，不断与家长进行沟通、交流，从而纠正了学生的偏差行为。
周晶老师分享德育案例
身体是革命的本钱，我校教师不仅关注学生的学习，还弘扬体育精神，带领学生一起强身健体。高苧老师在研讨会上分享了他与学生共同运动的经历，给在座的老师们留下了深刻的印象。高老师经常和学生一起到玉渊潭公园跑步，还在班级里开展了运动打卡的活动，帮助多名学生减肥成功，使他们能够用更好的精神面貌和身体素质来学习、生活。在长期锻炼的影响下，高苧老师的学生不仅在今年校运动会上荣获团体总分第一名与精神文明奖，还在期中考试中取得了不同程度的进步。
高苧老师分享德育案例
肖娜老师在研讨会上的发言主题是《关怀与理解的力量》，和老师们分享了她对班主任工作的感悟与收获。每个学生都是一本书，要求老师必须耐心、细致地研读。肖娜老师与学生小龙之间有很多温暖的故事，感动了很多老师。小龙是一个由爷爷奶奶抚养长大的孩子，肖老师在了解了小龙的成长经历后，经常与他进行深入的交流，从生活中的一点一滴中关心他，最终帮助他如愿考上了大学。肖老师的德育案例激励着各位老师要用心去认识、理解、关怀学生，做到一言一行总关情。
肖娜老师分享德育案例
班主任工作的核心是教育工作，转化后进生则是班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作不容推卸的责任。陈峰老师在研讨会上分享了他如何挖掘后进生学生小陶的闪光点，帮助他逐渐进步的案例。学生小陶的成绩较差，生活中卫生习惯较差，是一个令很多老师头疼的学生。陈峰老师多次与家长进行沟通，并且利用小陶的篮球爱好来引导他服从教师的管理，不断改正自身的缺点。小到卫生习惯，大到道德品质，陈老师从一点一滴中做起，引导小陶健康成长。随着时间的推移，小陶提高了自控力，学会了遵守学校的规章制度，变得越来越受老师与同学们的欢迎。
陈峰老师分享德育案例
教育家孔子曾提出“有教无类”，教育应该面向全体、关注全体。教师不仅要关注普通的学生，也要关注“特殊”的学生。葛军明老师在德育研讨会上分享了他与“特殊”学生之间的教育故事。葛老师曾遇到一个学习成绩很好，但是沉默寡言，甚至有些自闭的孩子，于是葛老师在平时生活中十分关心这个孩子，并且为他创造展示自我的舞台，通过生日会、运动会等途径来增加他与其他同学之间的交流，提高了他的语言表达能力与沟通能力。研讨会上，葛老师除了分享德育案例外，还探讨了如何保持教育效果的长期性，引发了在座老师们的深思。
葛军明老师分享德育案例
这六位教师在生活中用实际行动呵护了每个孩子的成长，并且善于总结经验，在德育研讨会上用不同的德育案例诠释了自己对教育的理解，通过朴素而真挚的语言传达了他们对学生的关爱之情。德育是学校工作的灵魂，对学生的发展起着重要的作用，以后的日子里我校教师一定会加强学习，不断提升自己的德育水平，做好学生成长道路上的引导者。