以学生为主体探究科技文化成就，激发学生爱国情怀 2024年5月23日，我校初二历史教师侯童成功开展了一场题为《科技文化成就》的区级历史公开课。本次公开课依托课标，立足中国现代史大概念“社会主义现代化的建设”，设计注重学生自主探究的学习活动，以学生为主体展开教学，让学生初步学会有理有据地表达自己对历史的看法，真正做到“立足时空，运用史料，认识历史”的唯物史观素养培养。 创设情境 激发兴趣 侯老师通过创设历史学科主题探究活动，激发学生的求知欲和参与热情。经过独立思考和小组讨论，学生们对于“两弹一星”的研制有了更为深刻地理解和感悟。 自主探究，自信施展 课堂上学生们依据自行搜集的“人物小传”资料，为其他同学生动展示袁隆平与杂交水稻的故事，向在场的师生展示了中国农业科技的巨大进步和对世界粮食安全的重要贡献。
以学生为主体探究科技文化成就，激发学生爱国情怀
创设情境 激发兴趣
侯老师通过创设历史学科主题探究活动，激发学生的求知欲和参与热情。经过独立思考和小组讨论，学生们对于“两弹一星”的研制有了更为深刻地理解和感悟。
自主探究，自信施展
科技赋能 升华情感
本次公开课获得了学生、听课教师以及区级教研员老师的一致好评。他们认为，侯老师的课堂充满活力，课堂节奏把控适当，教学方法不仅有助于学生深入理解历史知识，更能够激发学生的爱国情怀和科学探索精神。
我校积极鼓励青年教师积极参加教科研活动，稳扎稳打地高质量优化个人教学能力，进而促进学生的全面发展和我校教育质量的不断提升。